Nivel Medio • CSA

Entre los distintos trabajos que se proponen desde el espacio de Artes Visuales , los chicos de 4to año estuvieron trabajando el concepto de performance , que -básicamente- consiste en toda una serie de acciones a través de las cuales se pone el cuerpo propio en función del arte.  Inicialmente, los alumnos realizaron investigaciones sobre distintos tipos de performance . En una segunda etapa, ellos realizaron una performance en su propio entorno (dentro o fuera de sus casas, al aire libre o en interiores) y la registraron en video , razón por la cual denominamos este trabajo con el título de Videoperformance . Es importante aclarar que, para esta tarea, tomamos el concepto de performance en sentido amplio, es decir; hubo posibilidad de usar no solamente el cuerpo sino también objetos y al propio entorno. A partir de esos elementos en juego, la tarea consistió en elaborar un mensaje creativo, registrarlo en video y editarlo utilizando distintas herramientas (jugando con el color...

En esta ocasión queremos compartir la propuesta de trabajo que desarrollamos en las clases de Lengua y literatura junto a los chicos de 2.º año y, como siempre, publicar algunas de las producciones que surgieron como resultado de todo el proceso creativo. Inicialmente, leímos en clase el cuento "Cabecita negra", que Germán Rozenmacher escribió en 1961. Luego, comentamos que ese relato se inscribe en una tradición dentro de la literatura argentina que problematiza los discursos basados en el prejuicio y la discriminación entre clases sociales. Además, analizamos la manera en la que esa historia pone de manifiesto, desde el plano léxico, narrativo e ideológico, ese discurso clasista. Lo comparamos, además, con otros cuentos como "La fiesta del monstruo" y "Casa tomada". En una segunda instancia, los chicos recibieron diferentes propuestas de trabajo. Ellos eligieron aquellas con las que se sintieron más cómodos para iniciar su tarea de expresión escrita. Una...

  Emotiva producción de Roma Una de las actividades que los chicos realizan cada año es la confección de la cartelera que se ubica en el segundo piso. Agrupados según su pertenencia a Casas Agustinas, a cada equipo se le asignan diferentes fechas que los chicos deben conmemorar.  En esta ocasión, a Roma le tocó la producción de la cartelera y de un video alusivo al Día internacional de toma de conciencia del maltrato y abuso en la vejez. La producción audiovisual, a la que todos podrán acceder, busca reconocer el lugar y el rol de los adultos mayores. Los chicos, a través de esta realización, demuestran amor, respeto y compromiso con sus abuelos, y lo hacen a través de diferentes mensajes de cariño y reconocimiento hacia ellos. Para terminar, queremos subrayar que nos emociona saber que nuestros estudiantes toman conciencia de temas como éste, especialmente en momentos como los que nos toca atravesar. Hoy, sin duda, resulta vital prestar atención a los vínculos y a todas aquel...

  Este año con los estudiantes de 5to emprendimos el desafío de crear nuestros propios podcasts.  La idea era simple: producir dos episodios donde se abordarían distintas problemáticas o fenómenos tecnológicos que acontecen hoy en día. Algunos de los temas eran:  Las criptomonedas  y el potencial de la  blockchain. La modificación genética  y el bioarte La  comida  producida en  laboratorio  sin tejido vivo Ropa  que se adapta al medio ambiente El  pensamiento computacional El procesamiento de datos ( data science ) El fenómeno de los  E-Sports La  IoT                           La propuesta, llevada a cabo por los docentes Lennin Fontes y Lucas Corrarello, invitaba a los estudiantes a servirse como fuentes de información distintos materiales que iban desde otros podcasts, hasta videos de youtube, pasando por video juegos, c...

  El proyecto EMPRENDER ya tiene tradición en nuestro colegio. Este año, a pesar de los desafíos que nos plantea el contexto general de pandemia, y con un equipo de docentes integrado por Guillermo Vissani, María Eugenia Pereyra y Martín Dipierro, volvemos a convocar a los chicos para que se animen a ser protagonistas de un proceso de creación colectiva. Así, ellos desarrollan sus propias ideas productivas que buscan satisfacer distintas necesidades actuales. Veamos en qué consiste el trabajo de nuestros alumnos y qué ideas se encendieron este año. A lo largo del 2021 planteamos un trabajo grupal, como siempre lo hacemos en este proyecto. Por distintas razones vinculadas con las características de la organización del ciclo lectivo, propusimos tres grandes grupos de trabajo. Por un lado, las tres comisiones de 1.º año; en segundo lugar, los tres cursos de 2.º año; por último, todos los cursos de 3.º, 4.º y 5.º año, que trabajarán juntos según los proyectos en los que cada alumno hay...