Nivel Medio • CSA

A pocas semanas de terminar el ciclo de clases 2020, queremos contar algunas de las tareas que compartimos con nuestros estudiantes, y también compartir algunos de los registros online. Propusimos a los chicos de 4.° y 5.° iniciar un trabajo de investigación y la expresión de opiniones argumentadas. El formato para esta actividad fue audiovisual, y luego de una primera etapa, los chicos plasmaron sus producciones en la plataforma FlipGrid, recurso ideal para este tipo de iniciativas. Las temáticas sobre las que se armó ese trabajo fueron variadas y acordes a cada año, y las producciones fueron realmente muy enriquecedoras. Aquí ofrecemos los links para acceder a los trabajos de los chicos: Trabajos de 5.° año:  La crisis del agua en Cuyo Trabajos de 4.° año:  Apropiación de los recursos en Argentina Otra de las actividades que realizaron los alumnos fueron presentaciones escritas y visuales en Padlet. 5.° año lo hizo a partir de problemáticas asociadas al Mar Argenti...

En el marco de la celebración a la Madre Tierra , que se da cada 1.° de agosto, junto a los alumnos de 5.° año quisimos abordar el sentido que se expresa en esa fiesta, y también nos propusimos recrear el ritual desde nuestras casas. Para ello, les pedimos a los chicos que, junto a sus familias, organizaran todos y cada uno de los pasos para llevar adelante el ritual. Entre ellos, ofrendas de elementos de la naturaleza, sahumado, la corpachada -que consiste en darle de comer a la Pacha-, el agradecimiento a la tierra y, por último, el cierre de la celebración. En suma, los alumnos debieron no sólo organizar y recrear todo el ritual, sino también llevar un registro documental sobre él. Por un lado, les pedimos fotografías de su celebración familiar y, en segundo lugar, un texto en el cual ellos pudieran analizar qué significado tiene la celebración en nuestra sociedad actual. Además, indagamos respecto de qué sentimientos experimentaron los chicos en cada una de las instancias de este...

Una de las actividades que iniciamos a mitad de año en el espacio de Música con los alumnos de 1.° y 2.° año fue la elección e interpretación de un tema. Las tres divisiones de 1.° año interpretaron el tema “When the saints go marching in”; los chicos de 2.° año optaron entre tres canciones propuestas por la profesora: “Love yourself”, “I'm Yours” y “Can't stop the feeling”. Inicialmente, cada estudiante preparó con su instrumento la canción elegida de manera individual. Luego, en una segunda instancia, nos reunimos en grupos -según las elecciones de cada equipo- y pusimos en común las presentaciones individuales. En otras palabras, nos propusimos hacer una performance grupal y un video superponiendo las distintas interpretaciones, tratando de coordinar pulso y tempo. Esa tarea generó un gran desafío y hubo distintos aspectos complejos a lo largo del proceso que, poco a poco, se fueron ajustando y puliendo. Además, los chicos aprendieron a manejar las herramientas de edición ...

Reconocimiento al trabajo por la sustentabilidad en CSA Con gran orgullo queremos comunicar que nuestro colegio ha sido distinguido por su compromiso con la Educación y la Gestión Ambiental . Este reconocimiento llega por parte del equipo que encabeza el Programa de Escuelas Verdes -que depende del Ministerio de Educación -, que ya cuenta con más de diez años en la tarea de acompañar a las escuelas en la creación y seguimiento de proyectos vinculados con el cuidado del ambiente. Felicitamos a la profesora Karina Mahárbiz , que trabajó intensamente con alumnos de 3.°, 4.° y 5.° año, verdaderos protagonistas y agentes activos del cambio -y también con sus familias y con otros colegas del nivel medio de CSA- para avanzar en el marco del paradigma de la sustentabilidad . Karina es docente de Química y Licenciada en enseñanza de las Ciencias . Ella es especialista en Sustentabilidad e Innovación educativa . Desde el Convenio de París en el 2015, ella trabaja con los alumnas y alumnos ...

El concepto libro de artista implica pensar en un proceso de trabajo particular que plantea cada creador. Se trata de iniciar una propuesta estética y de encontrar un hilo conductor que atraviese toda la obra. En este caso, y ante nuestra propuesta que convocó a los chicos a crear su propio libro de artista, los alumnos eligieron la temática que cada uno iba a seguir. Hubo diferentes elecciones y decisiones individuales: algunos de ellos quisieron trabajar a partir de libros de viaje, otros se orientaron hacia técnicas puntuales que les interesaba desarrollar, hubo quienes realizaron diarios más personales según sus preferencias. También aparecieron trabajos en los que se advertía el desarrollo de historias ficticias o realistas, deportes, entre muchos otros. El resultado fue una serie de libros de al menos veinte hojas cada uno, presentados a partir de un título particular, una tapa y una contratapa. En el Padlet que compartimos, encontraremos videos en los que se pueden apreciar...

En esta ocasión queremos compartir los trabajos de los chicos de Primer Año A y Segundo Año B, que se animaron a escribir en Inglés un día de su vida en cuarentena. ¿El desafío? Poder hacerlo en menos de 200 palabras. Aquí ofrecemos dos archivos que contienen esas producciones.

Padlet Las dos comisiones de 3.° año, A y B, junto a sus profesoras de Lengua inglesa, María José Solari y Silvia Romani, trabajaron el uso de la voz pasiva en el artículo periodístico. En un primer momento, los alumnos buscaron un video realizado por un periodista amateur o ciudadanos periodistas sobre algún tema de interés. Luego, ellos escribieron un breve texto explicativo usando instancias de voz pasiva. Fue una experiencia muy didáctica. Trabajaron en grupos y defendieron sus artículos en las clases de zoom. Felicitamos a los chicos y compartimos sus producciones. Aquí ofrecemos el link para acceder a la producciones: Producción de video: Crear conciencia sobre el coronavirus La profesora de Lengua inglesa Silvia Romani, propuso a los alumnos de 4.° año A y B que realizarán un video o un folleto en el que se difundiera información sobre el COVID-19, sobre los cuidados que debemos tener y también sobre las medidas de prevención para evitar el contagio. La consigna inclu...

A partir de la primera semana de octubre, y por sexta edición consecutiva, los alumnos de 2.° año enfrentaron el desafío de protagonizar sus charlas  TED-Ed . Se trata de una experiencia que los convoca a pensar un tema que les interese, a desarrollarlo a partir de un formato determinado y, finalmente, a expresarlo oralmente en un escenario y frente a un auditorio integrado por familiares, compañeros y docentes. Esta actividad, que este año contó con 81 exposiciones en tiempo real, se lleva adelante desde los espacios curriculares de Tutoría y Educación Emocional, y cuenta con la coordinación de los profesores Silvina Fernandes y Guillermo Vissani, que también son los presentadores del evento y quienes alientan a cada uno de los chicos a la hora de dar su charla. Desde luego y por motivos que todos conocemos, la edición de los Clubes TED-Ed 2020 es particular, ya que se realizó a partir de la modalidad virtual y sincrónica, y no de manera presencial. ¿Cuáles fueron los temas qu...