El rol de las emociones en medio de la tormenta
Nos toca transitar un momento difícil en el que resulta vital observar qué pasa con nuestras emociones y vínculos. Y también es importante recordar que somos nosotros, los adultos, quienes debemos tomar el timón de este barco que navega en medio de una gran tormenta.
Por ello, en la medida en que padres y educadores logremos gestionar nuestras propias emociones, que surgen ante la incertidumbre y el miedo, se va a generar un determinado impacto en niños y jóvenes. En otras palabras, en el futuro, cuando la pandemia forme parte de la historia reciente, ellos no recordarán la lucha de los científicos, la crisis económica o las consecuencias sociales del virus. En cambio, la huella que quedará en los chicos tendrá que ver con aquello que se vivía en su casa mientras duró el confinamiento, en la convivencia con los miembros de su familia, con quiénes y de qué manera compartieron los recursos y las actividades puertas adentro.
En esa aventura titánica, los adultos tenemos una responsabilidad extra, porque debemos revisar y evaluar qué significados vamos a imprimir en nuestros hijos y alumnos respecto de aquello que escapa a nuestro control, que es completamente inesperado y fuera de toda previsión. Deberemos entonces revisar nuestras prácticas cotidianas y los gestos más pequeños, evitar las reacciones impulsivas e intentar dar respuestas de las que los más jóvenes puedan aprender verdaderamente.
Y es en esa tarea, compleja por cierto, que pondremos a prueba nuestra propia resiliencia, es decir, la capacidad personal para reconstruir y para renacer. Hacerlo implica un compromiso enorme, que incluye estar muy atentos a la hora de gestionar las emociones. En función de la manera en que lo hagamos, se definirá el trato de cada día y los acuerdos intrafamiliares, que deberán darle batalla y vencer al mal humor y al nerviosismo.
¿Cómo encarar este reto? Una alternativa para lograr un buen clima en casa tiene que ver con proponer rutinas. En función de las edades de niños y jóvenes, la organización de las distintas actividades que debemos cumplir contribuye a que los chicos se sientan mucho más seguros. Ahora bien, esto sólo tendrá un buen resultado si ellos perciben que estamos disponibles para acompañarlos, lo cual implica tanto nuestra presencia física como afectiva.
Creemos que esa es la mejor forma de cuidar y de guiar a nuestros hijos: centrados y orientados hacia todo aquello que aporte de manera positiva. Así podremos permitirles equivocaciones a la hora de cumplir con sus tareas escolares -que serán inevitables-, y también celebrar con ellos las ganas de enfrentar las nuevas demandas que el escenario actual les está planteando.
Para terminar, por qué no proponernos como norte la confianza, la posibilidad de construir complicidades familiares, bajando las exigencias que nos generan presión y las resistencias que nos frustran; buscando la flexibilidad y la aceptación. Hagámoslo a través de la risa y el juego. ¿No salió bien? Volvamos a probar, juntos. ¿Necesitás más tiempo? No hay problema.
Creamos en ellos, que, una vez más, sabrán hacerlo y lo harán bien.
En primera persona
Desde CSA hace varios años que creemos importante trabajar con las emociones y los vínculos de manera específica. Este año, y en el marco de la materia Educación Emocional, les preguntamos a los alumnos qué están aprendiendo en este momento de desafío.
Las respuestas fueron muchas, muy variadas y, sobre todo, sorprendentes. De repente, nos encontramos con que algunos alumnos lograron fortalecer la confianza en casa, otros descubrieron nuevos aspectos en común con unos u otros miembros de su familia, y muchos otros aseguraron sentirse con mayor autonomía a la hora de resolver problemas. Además, hubo quienes lograron organizar sus tiempos de trabajo en función de su deseo y de su estado de ánimo (ahora resuelvo la tarea de esta materia, luego me enfoco en otra), y otros confesaron haber encontrado nuevas actividades para hacer y aprender, por ejemplo, cocinar.
En suma, para nosotros como educadores es muy valioso estar cerca de los jóvenes en este momento y conocer su experiencia que, como ya mencionamos, en gran medida dependerá del lugar que sepamos ocupar como adultos, siendo su guía, su escucha y su apoyo.
Silvina Fernandes